Yra vaikų, kurie pasaulį girdi garsiau. Jie ne tik girdi, bet ir jaučia jį stipriau: garsai skaudina, kvapai blaško, net šviesos blyksnis gali sugriauti susikaupimą. Tai nėra išsigalvojimas ar kaprizas – tai jautri nervų sistema, kuri kovoja su kasdieniais dirgikliais, kurių kiti nė nepastebi.
Kai vaikas negali susikaupti, dažnai pasirodo kaip „netinkamas elgesys“. Jis muistosi, nervinasi, užsisklendžia arba kaip tik – tampa per garsus. Tačiau dažniausiai už viso to slypi paprastas dalykas – jam tiesiog per sunku būti šioje aplinkoje be papildomos pagalbos.
Mokytojai mato daugiau nei elgesį
Patyrę mokytojai žino – kiekvienas vaiko mostas turi priežastį. Jų darbas nėra vien perteikti žinias. Jie nuolat stebi kūno kalbą, kvėpavimą, žvilgsnį. Ir kai mato, kad vaikui sunku, ima ieškoti būdų, kaip padėti.
Kartais reikia daugiau nei žodžių. Kartais padeda tylus prisėdimas šalia. Kartais – tylos kampelis klasės gale. Bet labai dažnai – padeda maži, specialiai parinkti daiktai, kurie suteikia vaikui saugumo ir kontrolės jausmą.
Kas iš tiesų veikia?
Ne viskas, kas švyti ar spalvota, yra naudinga. Reikia daiktų, kurie būtų apgalvoti, išbandyti, tikrai padedantys vaikui. Ir jie dažnai paprastesni nei manome.
Sensoriniai žaislai, tekstūriniai paviršiai, spaudžiami kamuoliukai, kvapų terapijos pieštukai ar net specialios sėdimosios pagalvėlės – visa tai leidžia vaikui grįžti į dabarties momentą, sugrąžinti dėmesį į kūną, nuraminti nerimą.
Tai nėra „užimtumo“ priemonės. Tai raktas į tai, kad vaikas galėtų mokytis.
Įrankiai, kurie leidžia vaikui būti savimi
Kai vaikui suteikiama galimybė pasinaudoti tuo, kas jam padeda nusiraminti, jis tampa savimi. Jam nebereikia gintis nuo aplinkos. Jis gali išgirsti mokytojo balsą, suprasti užduotį, įsitraukti.
Kai kurios priemonės yra tarsi „nematomos“ – pavyzdžiui, kvapų pieštukai, kurie ramina per kvėpavimą, ar apyrankės, kurias galima sukti pirštais per pamoką. Kitos – akivaizdžios, kaip sensoriniai kilimėliai ar laikmačiai su smėliu. Bet visos jos veikia tik tada, kai yra parinktos tikslingai.
Būtent tokių daiktų galima rasti svetainėje eduko.lt – ten pateikiamos priemonės specialiųjų poreikių mokiniams, kurios buvo sukurtos bendradarbiaujant su specialistais ir išbandytos realiose klasėse.
Ką sako tėvai ir mokytojai?
Mamos pasakoja, kad vaikai grįžta iš mokyklos ramesni. Mokytojai pastebi, jog kai klasėje yra sensorinių priemonių, mažėja konfliktų ir nutraukto dėmesio epizodų. Patys vaikai ima prašyti tų priemonių, kurios jiems padeda – jie ima suprasti save ir savo kūno poreikius.
Vienas mokytojas iš Kauno pasakojo, kad po to, kai klasėje atsirado keletas naujų sensorinių kilimėlių ir spaudžiamų kamuoliukų, net vaikai be jokių diagnozių pradėjo dirbti ramiau. Nes saugi aplinka padeda visiems.
Nuo ko pradėti?
Jeigu mokote ar auginate vaiką, kuriam sunku susikaupti, verta pradėti nuo stebėjimo. Kada jis labiausiai blaškosi? Ar po pertraukų? O gal pamokos pradžioje? Gal jam sunku išbūti per ilgą tekstą, bet trumpose užduotyse viskas gerai?
Šie stebėjimai padės išsirinkti tinkamas priemones. Gal reikės specialaus kamuoliuko, gal – tylos kampelio, o gal tiesiog kvapų pieštuko. Viską galite apžiūrėti ir įsigyti https://eduko.lt/ puslapyje – ten rasite ne tik daiktus, bet ir aprašymus, kam jie tinka.
Vaikas, kuriam padedama susikaupti, tampa vaiku, kuris gali mokytis. Ir tai keičia ne tik jo pažymius, bet ir pasitikėjimą savimi. O kartais – net visą gyvenimo kryptį. Ir viskas prasideda nuo mažų, ramių sprendimų, kurie kuria saugią erdvę jausmams.
